Edičný článok z roku 2024 predstavuje zbierku štrnástich príspevkov zameraných na inovácie v edukácii zdravotníckych profesií.[1] Články sa zaoberajú štyrmi hlavnými témami: pedagogickými inováciami, netradiačnými modelmi výučby, integráciou technológií a návrhom kurikula s akreditáciou a globálnou spoluprácou.[1] Štúdia Almaghashlaha skúmala vzťah medzi akreditáciou farmaceutických programov a výsledkami skúšok Saudskej farmaceutickej licenčnej skúšky (SPLE) na 27 vysokých školách s viac ako 7 500 študentmi.[1] Zistenia ukázali, že akreditácia bola spojená s vyššími percentami úspešnosti, pričom vysoké školy s akreditáciou ETEC dosahovali výrazne lepšie výsledky.[1] Štúdie v zbierke zdôrazňujú, že začlenenie viacerých kompetencií do autentických kontextov pripravuje profesionálov lepšie ako fragmentované metódy.[1] Kolekcia článkov odporúča, aby sa zdravotnícka edukácia zameriavala na študentom priaznivé paradigmy, ktoré uprednostňujú psychologickú bezpečnosť, komunikáciu a kultúrnu kompetenciu ako základné prvky.[1]