Štúdia skúma faktory ovplyvňujúce zámer študentov medicíny pokračovať v používaní vzdelávacích systémov založených na virtuálnej realite (VR), ktoré poskytujú pohlcujúce, opakovateľné a bezrizikové prostredie na rozvoj klinických zručností. Integrovaný model vychádza zo zjednotenej teórie akceptácie a používania technológie a teórie kontinuity, kde systémové charakteristiky (SC), sociálny vplyv (SI) a facilitujúce podmienky (FC) pôsobia na pokračujúci zámer (CI) nepriamo prostredníctvom vnímanej jednoduchosti použitia (PE) a vnímanej užitočnosti (PU). Údaje získali z prieskumu 258 študentov medicíny na čínskych univerzitách s predchádzajúcimi skúsenosťami s VR systémami, analyzované modelovaním štruktúrnych rovníc. Výsledky ukazujú, že SC, SI a FC nemajú priame účinky na CI, ale sú plne sprostredkované PE a PU: PE sprostredkovala účinky FC a SI, PU sprostredkovala vplyv SC a SI. Identifikované cesty zahŕňajú SC→PU→CI a SI→PE→CI. Odporúčania zahŕňajú zlepšenie návrhu systému a obsahu na zvýšenie PU, využitie sociálnych komunít na posilnenie PE a PU, ako aj optimalizáciu technickej a inštruktážnej podpory. Štúdia poskytuje poznatky o správaní po prijatí VR systémov a návod na ich trvalú integráciu do medicínskych osnov.