Štúdia skúmala, ako vnímajú výuku v angličtine (EMI) študenti, učitelia a administrátori na troch lekárskych programoch v Saudskej Arábii. Výskum kombinoval dotazníky, rozhovory a pozorovania v triedach, aby získal komplexný pohľad na skúsenosti zainteresovaných strán. Väčšina účastníkov podporila výuku v angličtine, pretože zvyšuje vedomostné kompetencie, profesionálnu pripravenosť a znalosti anglického jazyka potrebné na globálnom medicínskom trhu. Zároveň sa však objavili značné obavy týkajúce sa ťažkostí s porozumením obsahu, zvýšenej kognitívnej záťaže a časových obmedzení počas vyučovania. Účastníci výskumu obhajovali bilingválny prístup, v ktorom by sa angličtina a arabčina strategicky kombinovali na zlepšenie porozumenia a učebných výsledkov. Štúdia dospela k záveru, že výhradné používanie angličtiny môže brániť študijným výsledkom študentov s obmedzenou znalosťou angličtiny. Výskumníci odporúčajú tvorcom politík a pedagógom integrovať podporu prvého jazyka študentov do politík výuky v angličtine, aby sa zachovala rovnosť a kvalita vzdelávania.