Rozvoj medicínskej humanistickej gramotnosti prostredníctvom imerzívneho praktického vyučovania založeného na prípadoch v predmete patofyziológia

Štúdia skúmala nový model medicínskej humanistickej výchovy podporovaný digitálnymi a inteligentnými technológiami. Výskumný tím vyvinul digitálnu platformu na praktické cvičenia a integroval do nej medicínske humanistické scenáre pre predmet patofyziológia. Osemdesiat študentov medicíny bolo náhodne rozdelených do kontrolnej skupiny s tradičným vyučovaním a experimentálnej skupiny s imerzívnym praktickým vyučovaním. Experimentálna skupina dosiahla významne vyššie skóre v medicínskej humanistickej gramotnosti, vyššiu správnosť odpovedí v kapitolách pokrytých prípadovými študiami a väčší záujem o mimoškolskú medicínsku prax. Študenti v experimentálnej skupine prejavili emocionálnu orientáciu zameranú na pacienta. Výsledky ukazujú, že imerzívne praktické vyučovanie založené na prípadoch účinne podporuje rozvoj medicínskej humanistickej gramotnosti a jej synergické prepojenie s odborným vzdelávaním.